コラム

 公開日: 2016-05-04  最終更新日: 2016-11-21

文科省新指導要領と多治見松陰塾:多治見の個別指導学習塾:多治見市人気



新指導要領の基本的な考え方


文部科学省の新指導要領では、改訂の基本的な考え方として
以下のように掲げています。

デジタル夢中

新しい学習指導要領は、子どもたちの現状をふまえ、「生きる力」を育むという理念のもと、知識や技能の習得とともに、思考力・判断力・表現力などの育成を重視しています。

これからの教育は「ゆとり」でも、「詰め込み」でもありません。次代を担う子どもたちが、これからの社会において必要となる
生きる力」を身に付けてほしい。そのような思いで、新しい学習指導要領を定めています。



生きる力」を育むためには、学校だけではなく、家庭や地域、社会全体で子どもたちの教育に取り組むことが大切であり、学校教育に丸投げではいけないことを文部科学省は述べています。子ども達の未来のために新学習指導要領がスタートしました。

小木曽慎也

学力の重要な3つの要素を育成します


● 基礎的な知識・技能をしっかりと身に付けさせます。

● 知識・技能を活用し
  自ら考え、判断し、表現する力をはぐくみます。

● 学習に取り組む意欲を養います。

「ゆとり」か「詰め込み」かではなく

基礎的・基本的な知識・技能の習得と
思考力・判断力・表現力等の育成との両方が必要です。

と文部科学省は言っています。



基礎的・基本的な知識・技能の習得の重視


● 社会の変化や科学技術の進展等に伴い
子どもたちに指導することが必要な知識・技能について
しっかりと教えます。

● つまずきやすい内容の確実な習得を図るための
繰り返し学習を行います。

とも新指導要領では唱えています。



思考力・判断力・表現力等の育成の重視


● 各教科等の指導の中で、観察・実験やレポートの作成など
知識・技能を活用する学習活動を充実します

● 教科等を横断した課題解決的な学習や探究的な活動を
充実します


と、上記のように文部科学省は新指導要領を掲げています。

現代によみがえる松下村塾=多治見松陰塾



まさに多治見松陰塾は
「ゆとり」でも「詰め込み」でもなく
自ら学ぶ勉強、知識を習得する勉強
思考力・判断力・表現力・生きる力を育成する勉強
最新のデジタルを効果的に活用する勉強
わかるまで繰り返す勉強
課題解決的勉強
研究的勉強、追究的勉強です。
文部科学省が唱える全ての条件を網羅した
つまり、現代に蘇る松下村塾なのです。

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